"El Sistema Educativo Español"

El Sistema Educativo Español (LOE) se compone de diversas etapas: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Superior.

La Educación Infantil es la etapa educativa que esta organizada en dos ciclos, de los cuales, el segundo es gratuito.

La Enseñanza básica está formada por la Educación Primaria y la E.S.O; es gratuita, obligatoria y organizada según los principios de educación común y atención a la diversidad.

La Educación Primaria consta de seis cursos que se cursan ordinariamente entre los 6 y 12 años, mientras que la Educación secundaria se divide en obligatoria (ESO) y postobligatoria (bachillerato, FP de grado medio, enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado medio y las enseñanzas deportivas de grado medio).

La Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) consta de cuatro cursos que se cursan ordinariamente entre los 12 y 16 años. Hay programas de diversificacióncurricular a partir de 3º orientados a la consecución del título. El título de Graduado en ESO da acceso a la secundaria postobligatoria.

En cuanto a los Programas de cualificación profesional inicial (P.C.P.I.), decimos que están dirigidos para alumnos mayores de 16 años, excepcionalmente de 15. E incluyen tres tipos de módulos:- tendentes a la obtención de una cualificación profesional- formativos de carácter general- voluntarios conducentes a la obtención del título de graduado en ESO.

Por otro lado, encontramos Bachillerato. Éste consta de dos cursos con tres modalidades: Artes, Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales. El título de Bachiller da acceso a la Educación Superior.

La Educación Superior está constituida por las enseñanzas universitarias, las enseñanzas artísticas superiores, la FP de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior y las enseñanzas deportivas de grado superior.

En cuanto a las Enseñanzas universitarias, están reguladas por los RR. DD. 55/2005 y 56/2005, de 21 de enero. Para acceder a ellas es necesario superar una prueba de acceso.

La Formación profesional, en cambio, se puede acceder sin los requisitos académicos superando una prueba de acceso (al grado medio los mayores de 17 años y al grado superior los mayores de 19 años ó 18 si están en posesión del título de técnico relacionado con la especialidad).

Las Enseñanzas de régimen especial son las enseñanzas de idiomas, las enseñanzas artísticas y las enseñanzas deportivas.De las Enseñanzas de idiomas sabemos que para acceder, será necesario tener más de 16 años, salvo los mayores de 14 años, si estudian un idioma distinto del cursado en la ESO. Con el titulo de Bachiller se accede de manera directa al nivel intermedio de la primera lengua cursada en el bachillerato.En cuanto a las Enseñanzas Deportivas, decimos que sirven para acceder al grado superior; y serán necesario poseer el título de bachiller y el título de grado medio de la especialidad correspondiente. En algunas especialidades puede ser necesario superar una prueba de acceso específica. Se podrá acceder sin los requisitos académicos superando una prueba de acceso (al grado medio los mayores de 17 años y al grado superior los mayores de 19 años ó 18 si están en posesión del título de técnico relacionado con la especialidad).

Otro tipo de Enseñanzas que encontramos son las Enseñanzas Artísticas profesionales. Éstas son las enseñanzas profesionales de música y danza y los grados medio y superior de artes plásticas y diseño. Para su acceso es necesario superar una prueba específica. El alumnado que finalice las enseñanzas profesionales de música y danza obtendrá el título de bachiller si supera las materias comunes de bachillerato. Se puede acceder sin los requisitos académicos a las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño superando una prueba de acceso (al grado medio los mayores de 17 años y al grado superior los mayores de 19 años ó 18 si están en posesión del título de técnico relacionado con la especialidad).Con las Enseñanzas Artísticas superiores se requiere para su acceso, además del título de bachiller, superar una prueba específica. Y se podrán establecer convenios con las universidades para la organización de estudios de doctorado propios de estas enseñanzas.

Y por último, la Educación de personas adultas está destinada a los mayores de 16 años. Su metodología es flexible y abierta; y nos sirve para facilitar la incorporación de los adultos al sistema educativo se prepararán pruebas para la obtención de títulos y el acceso a las distintas enseñanzas.

Actividad de clase...

De la información que tenemos sobre la sociedad del conocimiento ¿qué ventajas e inconvenientes observamos en la edad temprana, media y tardía?

EDAD TEMPRANA: hoy día, los adultos de 18 a 35 años tienen conocimientos adquiridos mejor que hace años ya que los medios y recursos son mayores que antes. Por ejemplo, las nuevas tecnologías juegan un papel importante ya que podemos utilizar Internet para intercambiar información e intereses con personas de todo el mundo. La búsqueda a través de este medio es más rápida y más completa.
Existe algún inconveniente ya que se están perdiendo técnicas habituales como hacer trabajos a mano o buscar en diccionarios o enciclopedias.
EDAD MEDIA: los adultos de 35 a 50 años tienen un gran interés por seguir adquiriendo nuevos conocimientos, en ocasiones por razones de su empleo y con la aparición de nuevas exigencias se ven obligados a ellos.
También les beneficia la utilización de las nuevas tecnologías en sus actividades cotidianas como por ejemplo para realizar la declaración de la renta o para realizar una beca para sus hijos/as.
Una de las desventajas que existe es que en edades más avanzadas puede suponer un mayor trabajo aprender o incluso puedan tener menos motivación
EDAD TARDÍA: por último a partir de los 65 años de edad es difícil que a los adultos les intereses mucho la sociedad del conocimiento ya que les queda muy lejana y poco acorde con sus tiempos. Lo que es verdad es que saben aprovechar los nuevos recursos existentes y que pueden ser de gran utilidad para ocupar su tiempo libre.

"Sus propias voces"

El siguente texto está escrito por una adulta, alumna de un Centro de Educación Permanente de un pueblo cualquiera de Andalucía:

Encontrándome en una edad en la que solo se piensa en el hogar alrededor del fuego en invierno y en una buena sombra en verano y como mucho la partida de cartas con tus quintos, como se suele decir por mi tierra, o sea, a punto de cumplir mis setenta y siete años ¡Que te parece!
Pues bien, una mañana de esas que te encuentras con un poco de ánimo, no sé ni me preguntes ¿porque?, pero me vino a la cabeza que yo también y a pesar de mi edad podría aprender eso que ahora esta tan de moda y que tan útil es si lo sabes manejar, LA INFORMATICA.
Pues bien, me puse en contacto con el CENTRO DE EDUCACIÓN PERMANENTE de Albox, el que tan digna y acertadamente ha dirigido M.L. Miras Cidad, tanto por su atención permanente como por su amabilidad.
Mis dos o tres primeras clases me parecieron un abismo, pero no tardé en darme cuenta que con profesores como Maria Luisa y con un poco de mi parte sería posible adquirir unos conocimientos básicos para poder tener archivos de mis fotografías, tanto escaneadas como las recientes, mis pequeños documentos y otras tantas cosas que tantos y tan buenos recuerdos nos traen.
El día en que escribo este texto y a pesar de mis pocas clases recibidas ya empiezo a disfrutar un poco de mis conocimientos informáticos y tengo en mi PC particular varias carpetas con fotos y otros documentos que me hacen pasar muy buenos ratos que de otra forma me serían muy aburridos.
Desde aquí animo a todo el que pueda leer este texto que se anime sin pensar en su edad, capacidad o cualquier otra dificultad. Que todo se consigue con un poco de voluntad.

"Aulas TIC en Andalucía"

El 18 de marzo de 2003 la Junta de Andalucía publicó el Decreto de medidas de impulso a la sociedad del conocimiento en Andalucía. Poco días después, el 4 de abril de 2003, se publica la primera convocatoria para que los centros docentes andaluces no universitarios sostenidos por fondos públicos, incorporen las TIC a sus actuaciones docentes (Centros TIC) o de gestión (Centros DIG). Los proyectos de Centro TIC pretenden incluir las TIC en el aula como recurso didáctico pudiendo llegar a ofrecer un ordenador con conexión a Internet para cada dos alumnos. Los ordenadores funcionarán con Software Libre y para ello la Junta de Andalucía usa una distribución propia, Guadalinex, basada en GnuLinEx.

La incorporación de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC) al proceso Educacional de los niños y niñas con Discapacidad o Necesidades Educativas Especiales (NEE), nos facilita su integración Educativa y favorece su inclusión escolar, mejorando sus condiciones de trabajo retribuyendo a una mejor calidad de vida. Una persona incomunicada, mal conectada al mundo por una alteración física,sensorial u orgánica con una simple señal es suficiente para poner en marcha infinidad de habilidades como dibujar, conectar, comunicar, grabar, conocer letras, números, ciudades, leer textos.

"Enlace de interés"

Aquí os dejo el enlace que conecta directamente con la página web de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, donde podreis encontrar las actualizaciones sobre materia de educación más recientes.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/

"Aprender a aprender"

En la Pedagogía actual cada vez se hace más hincapié en la idea de que el alumno/a ha de jugar un papel activo en su propio aprendizaje, ajustándolo de acuerdo con sus necesidades y objetivos personales. Por tanto, se aboga por introducir estrategias de aprendizaje en el currículum escolar, para que el alumnado se beneficie aprendiendo a utilizarlas desde los primeros años de la escolarización. Y será al profesorado al que se le encomendará la tarea de "enseñar a aprender", y al alumnado a "aprender a aprender".

El aprendizaje más importante es aprender a aprender: la mayoría de las personas adultas no han aprendido estrategias de aprendizaje porque nadie se las ha enseñado, de tal forma que cuando han de enfrentarse a una tarea nueva, el método que utilizan es el que siempre intuitivamente han utilizado, lo que consecuentemente hace que muy pocos sepan abordarla, además el esfuerzo será mayor.
Aprender a aprender es importante en nuestros días para las personas adultas, ya que en una sociedad como la nuestra donde permanentemente estamos bombardeados de información, es necesario saber organizar esta información, seleccionar lo más importante, saber utilizar más tarde ese conocimiento, etc. Estas tareas requieren tener asimiladas una serie de estrategias y su puesta en práctica.

El conocimiento más importante es el conocimiento de uno mismo, o "metacognición": esto implica el conocimiento sobre el propio funcionamiento psicológico, es este caso, sobre el aprendizaje. Es decir, ser conscientes de lo que se está haciendo, de tal manera, que el sujeto pueda controlar eficazmente sus propios procesos mentales. Por tanto al alumnado no sólo habrá que enseñarle unas técnicas eficaces para el estudio, sino que también deberá tener un cierto conocimiento sobre sus propios procesos de aprendizaje. La vía fundamental para la adquisición de ese metaconocimiento será la reflexión sobre la propia práctica en el contexto.

El objetivo último de las estrategias de aprendizaje es "enseñar a pensar", lo que induce a la consideración de que no deben reducirse a unos conocimientos marginales, sino que deben formar parte integrante del propio currículum. Lo que finalmente se pretende es educar al alumno adulto para lograr su autonomía, independencia, y juicio crítico, y todo ello mediatizado por un gran sentido de la reflexión. El profesor/a debe desarrollar en su alumnado la capacidad de reflexionar críticamente sobre sus propios hechos, y por tanto, sobre su propio aprendizaje, de tal manera que la persona logre mejorar su práctica en el aprendizaje diario, convirtiendo esta tarea en una aventura personal en la que a la par que descubre el mundo del entorno, profundiza en la exploración y conocimiento de su propia personalidad

"Un pequeño refrigerio..."

Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona mayor. Tengo una seria
excusa: esta persona mayor es el mejor amigo que tengo en el mundo. Tengo otra excusa: esta persona mayor es capaz de entenderlo todo, hasta los libros para niños. Tengo una tercera excusa: esta persona
mayor vive en Francia, donde pasa hambre y frío. Verdaderamente necesita consuelo. Si todas esas
excusas no bastasen, bien puedo dedicar este libro al niño que una vez fue esta persona mayor. Todos
los mayores han sido primero niños. (Pero pocos lo recuerdan).

EL PRINCIPITO
A. De Saint - Exupéry